In cosa consiste il trattamento in caso di bullismo sia bullo che vittima??
L’intervento in caso di bullismo, prevede un trattamento non solo per il bullo, ma anche per la vittima.

Il trattamento cognitivo comportamentale mira nella vittima a:

favorire l’acquisizione e lo sviluppo di un maggior senso di sicurezza, di autostima e autoefficacia
migliorare il proprio senso di adeguatezza e favorire l’accettazione di sé come persona gradita e accettata dai compagni
migliorare il proprio modo di relazionarsi e apprendere uno stile di comunicazione assertiva attraverso il training per le abilità sociali
Il trattamento cognitivo comportamentale mira nel bullo a:

far acquisire la capacità di mettere in atto comportamenti prosociali e socialmente accettabili, riducendo le risposte aggressive e utilizzando un modello comunicativo assertivo
favorire il riconoscimento degli stati emotivi dell’altro
sviluppare un senso di empatia e compassione
 

L’intervento a livello scolastico prevede 3 livelli:

a livello di scuola – raccolta di dati, formulazione di un piano condiviso e impegno collettivo, predisposizione di spazi controllabili per prevenire azioni di bullismo, comunicazione efficace scuola/famiglia.
a livello di classe – definizione di regole e sanzioni condivise sul bullismo, incontri di discussione, sviluppo dell’apprendimento cooperativo attraverso la costituzione di gruppi di lavoro, stimolazione di attività positive in comune, incontri scuola/genitori/alunni.
a livello individuale – colloqui sia con le vittime, sia con i bulli e promozione di comportamenti adeguati, colloqui con i genitori delle persone designate per favorire la collaborazione, gruppi misti di discussione guidata tra genitori di vittime e bulli.
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Quali sono i fattori di rischio alla base del bullismo?
Nel fenomeno del bullismo intervengo fattori di rischio (caratteristiche personali e ambientali che favoriscono lo sviluppo della patologia) di natura psicologica, familiare e relazionale.

Fattori di rischio psicologici 

per la vittima: eccessiva prudenza e insicurezza, incapacità di affermare se stessi, accentuata sensibilità e bassa autostima (che peggiora con il protrarsi delle ingerenze), debolezza fisica e atteggiamento negativo verso la violenza che viene interpretato come incapacità di difendersi dalle offese ricevute;

per il bullo: bisogno di dominio e potere, ostilità verso l’ambiente, sensibilità al “prestigio” ottenuto dalle prepotenze, mancanza di empatia e compassione, non adeguato riconoscimento delle emozioni altrui, tendenza alla deresponsabilizzazione per i propri gesti.

Fattori di rischio familiari. 

Nelle famiglie delle vittime c’è la tendenza all’iper-protezione e a relazioni di tipo ansioso e controllante. Nella famiglie dei bulli, lo stile educativo è spesso troppo permissivo o coercitivo e le regole poco strutturate e incoerenti. In alcuni casi la violenza e l’aggressività sono una caratteristica delle interazioni familiari.

Fattori di rischio relazionali.

La caratteristica del bullismo è il cronicizzarsi di certe dinamiche all’interno del gruppo, dove alcuni ricoprono sempre il ruolo di vittime e altri sempre il ruolo di bulli.

Il bullo non agisce mai quando è solo, ma sempre di fronte ad altri compagni, i quali raramente prendono le difese della vittima, sia per paura di ritorsioni da parte del bullo, sia perché la vittima è spesso impopolare; altre volte perché “non ci si immischia in faccende che non ci riguardano”.

Il silenzio-assenso e il mancato intervento da parte del gruppo legittima i bulli a continuare con i maltrattamenti e spinge altri ad imitarli e a sviluppare atteggiamenti simili o a sostenere i bulli.
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Quali sono le caratteristiche della vittima di bullismo?
La vittima si caratterizza per un modello di reazione ansioso o sottomesso associato alla debolezza fisica. Le vittime presentano spesso facilità al pianto, sono timide ed introverse, insicure e passive, sono spesso in ansia e non hanno una buona stima di sé.

Gli indici per riconoscere una possibile vittima potrebbero essere i seguenti:

A scuola:

è spesso preso in giro, minacciato, oggetto di beffe e derisioni, sottomesso, isolato dal resto della classe;
appare indifeso e non in grado di reagire in maniera efficace – tende a giustificare eventuali segni di aggressioni fisiche come incidenti naturali;
è ansioso, insicuro, timoroso di parlare di fronte ai compagni;
il rendimento scolastico peggiora nel tempo.
A casa:

ha pochi amici e tendenzialmente non porta a casa compagni di classe e coetanei;
lamenta sintomi fisici come mal di testa e mal di pancia per non andare a scuola;
cerca di evitare di incontrare i propri compagni nel tragitto tra casa e scuola;
dorme male e ha incubi;
perde interesse nelle attività scolastiche e nello studio – che si riflette poi sul rendimento;
è spesso triste e depresso, ha sbalzi d’umore, ha scatti d’ira ed è facilmente irritabile;
chiede o ruba oggetti e denaro per assecondare i bulli;
tende a ricercare la compagnia degli adulti invece che quella dei coetanei.
Esiste una seconda variante di vittima, la “vittima provocatrice”, che oltre alle caratteristiche sopra descritte, appare come un bambino irrequieto e goffo, con reazioni miste di tipo sia ansioso sia aggressivo, ma comunque poco efficaci, e che ha sviluppato modi di fare irritanti sia per i compagni sia spesso anche per gli adulti.
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Quali sono le caratteristiche principali del bullo?
Il bullo si caratterizza per un modello di reazione aggressiva associato alla forza fisica che si manifesta nei seguenti modi:

prende in giro in maniera pesante, minaccia, aggredisce, cerca di sottomettere, danneggia le cose di altri più deboli e indifesi, ripetutamente;
è facilmente irritabile, impulsivo e tollera male la frustrazione. Tende a non rispettare le regole ed è manipolativo – ha il bisogno di dominare l’altro con la prepotenza;
è poco empatico e manca di compassione – con gli adulti è spesso oppositivo;
ha un’opinione di sé positiva e la sua autostima è nella media
precocemente prende parte ad atti di vandalismo, furto e comportamenti antisociali – ricerca l’aggregazione in “cattive compagnie”;
il rendimento scolastico è nella media alle elementari ma tende a peggiorare alle medie – non raro il rifiuto della scuola;
la rabbia e l’aggressività sono il modo in cui generalmente risolve tutte le situazioni.
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Quanti tipi di bullismo esistono?
Esistono diversi tipi di bullismo, che si dividono principalmente in bullismo diretto e bullismo indiretto.

Il bullismo diretto prevede una relazione diretta tra vittima e bullo e può essere suddiviso in:

bullismo fisico: il bullo colpisce la vittima con colpi, calci, spintoni, sputi o la molesta sessualmente;
bullismo verbale: il bullo prende in giro la vittima, dicendole frequentemente cose cattive e spiacevoli o chiamandola con nomi offensivi, sgradevoli o minacciandola, dicendo il più delle volte parolacce e scortesie;
bullismo psicologico: il bullo ignora o esclude la vittima completamente dal suo gruppo o mette in giro false voci sul suo conto;
cyberbullying o bullismo elettronico: il bullo invia messaggi molesti alla vittima tramite sms o in chat o la fotografa/filma in momenti in cui non desidera essere ripreso e poi invia le sue immagini ad altri per diffamarlo, per minacciarlo o dargli fastidio.
Il bullismo indiretto è meno visibile di quello diretto, ma non meno pericoloso, e tende a danneggiare la vittima nelle sue relazioni con le altre persone, escludendola e isolandola per mezzo soprattutto del bullismo psicologico e quindi con pettegolezzi e calunnie sul suo conto.
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Quanto è diffuso il bullismo?
Da uno studio della SIP (Società Italiana di Pediatria) emerge che nel 2012 la percezione dell’incidenza degli atti di bullismo tra i ragazzi delle scuole medie è di circa il 53%. Si manifesta in età compresa tra i 7 e i 16 anni e diminuisce di incidenza con l’avanzare dell’età. Maschi e femmine sono coinvolti in maniera diversa sia nella frequenza che nella qualità delle aggressioni che vanno dalla violenza fisica e verbale, alla violenza psicologica e alla violenza indiretta.
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